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【职业技能类】《走遍温州灵山秀水》(中英版)课程纲要
来 源: 教师教育-科研处 时 间: 2012/9/1 22:09:36 浏览数: 7627

 

苏璨 ——中学高级英语教师。爱好游走于灵山秀水间,聆听天籁之音,去海边采一首小诗,守望心灵的宁谧。从教期间,先后被评为教坛新秀、先进班主任、先进教师、先进教育工作者。12篇论文

在全国、省、市报刊发表获奖。其中《调动学生的发散思维培养创新能力的课堂教学模式》发表于中小学外语教学核心刊物《中小学英语教学与研究》。《“以学定教”课堂教学模式》的研究已立项为温州市2012年度教育科学研究课题。积极认真工作,深受校领导、教师和学生的好评。

 

《走遍温州灵山秀水》(中英版)

一、课程背景

1、《浙江省深化普通高中课程改革方案》于2012年秋季在全省普通高中全面实施。指出普通高中要拓宽视野、多种形式挖掘和整合各种课程资源。开发开设适应普通高中学生自主学习和个性发展需要的选修课程,满足当今时代快速发展的经济社会,对人才提出的多层次多样化的要求。

2、课改突出体现课程对国家发展和学生发展的意义,进一步明确英语课程的工具性和人文性的双重属性。就工具性而言,英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听说读写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,进一步促进思维能力的发展,为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言,英语课程承担着的任务,即学生通过英语课程能够开阔视野,丰富生活经历,增强爱国主义精神,发展创新能力,形成良好的品格和正确的人生观与价值观。

    《走遍温州灵山秀水》(中英版)课程的设置应了多样化的契机,响应了课改的理念,为学生的更好发展奠定基础。

二、课程目标

1、教学目标

   通过对《走遍温州灵山秀水》(中英版)课程的学习,学生能听懂简单的英语话题提供的信息,用英语表达简单的观点和意见;能与他人沟通信息、参与课堂互动,合作完成任务;能在用英语口头表达时进行适当的自我修正;能有效地询问信息和请求帮助;能根据话题进行情景对话;能在以上口语活动中做到语音、语调自然,语气恰当;能用英语解说温州的灵山秀水;能在实际运用中体会和领略到温州人杰地灵,激发学生热爱温州,创新温州,发展温州情感。同时,提高学生综合人文素养,形成跨文化意识。

2、情感目标

   培养学生学习兴趣、意志、自信心等情感态度,使学生在学习过程中形成的情感意识可以转化到其他的学习活动之中以及学生将来从事的工作和社会活动之中。

3能力目标

    培养学生运用英语做事情能力,为学生继续学习英语夯实基础;培养学生注重语言实践和语言运用能力;培养学生自主学习能力;培养学生的跨文化交际意识,发展跨文化交际能力。

三、教学方式

    每课时取材于温州自然景观,设置背景音乐和字幕,字幕以自创诗歌或散文形式呈现,英语解说,多媒体展示。

四、课时安排

 

 

任课教师

第1课时

温州江心屿

苏璨

第2课时

温州楠溪江

苏璨

第3课时

温州西湾

苏璨

第4课时

温州炎亭金沙滩

苏璨

第5课时

南麂列岛

苏璨

第6课时

苍南鱼寮

苏璨

第7课时

瑶溪

苏璨

第8课时

泽雅金坑峡

苏璨

第9课时

温州海口

苏璨

第10课时

温州承天氡泉

苏璨

第11课时

温州五大公园

城东的杨府山城市公园、城南的白鹿洲公园、城中的墨池公园、城西的九山公园二期、城北的沿江滨水带状公园…

苏璨

第12课时

温州西山

苏璨

第13课时

温州洞头半屏山

苏璨

第14课时

温州洞头仙叠岩

苏璨

第15课时

永嘉四海山

苏璨

第16课时

玉苍山

苏璨

第17课时

温州南雁荡山

苏璨

第18课时

温州北雁荡山

苏璨

五、评价形式

1、学生互评(注意评价方法的合理性和多样性促进教与学的过程)

2、考查(注重考查学生的综合语言运用能力)

 
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